Herausgegeben von Jean-Charles Buttier und Anne-Claire Husser
Die in dieser Ausgabe gesammelten Artikel hinterfragen die Modalitäten der Schulbehandlung von Religion in Kontexten, die von Säkularisierung und demokratischen Forderungen geprägt sind. Aus vergleichender (Frankreich, Schweiz, Italien, Belgien) und multidisziplinärer Perspektive (die historische, soziologische, didaktische und philosophische Ansätze kombiniert) untersuchen sie, wie Bildungssysteme – säkular, konfessionell oder neutral – die Vermittlung von Wissen, bedingtem Pluralismus und Anforderungen an Wissenschaft durch Bildungspolitik und Lehrpraktiken im Bereich der Bürgerbildung und des religionsbezogenen Unterrichts artikulieren. Weit entfernt von einer eindeutigen Lesart des Austritts aus der Religion verdeutlichen diese Beiträge die Komplexität der Dynamiken der Säkularisierung in demokratischen Schulen.
Inhalt
Jean-Charles Buttier und Anne-Claire Husser: Leitartikel – Schulkonfigurationen der Religion im Kontext der Säkularisierung
Guillaume Silhol: Politisierung und Requalifizierung der «religiösen Kultur»: Eine Soziologie pädagogischer Kontroversen über den Religionsunterricht in Italien (1974–1984)
Diane-Sophie Girin: «Muslim zu sein heißt, sein Land zu lieben.» Religionsunterricht und Bürgerbildung an muslimischen Grundschulen
Valérie Opériol: Wie geht man in der Grundschule in einem säkularen Kontext mit Religionen um: Ziele, Schwierigkeiten, Widersprüche?
Claire Placial: Die Bibel auf Französisch in öffentlichen Schulen lesen. Vergleichende Ansätze (Frankreich, Belgien)
Frédéric Mole: Soziale Gerechtigkeit am Horizont einer Moral ohne Gott: die Mutationen des Heiligen in Ferdinand Buisson
Anne-Claire Husser und Jean-Charles Buttier: Der Platz des Heiligen in einer pluralistischen Schule: Politische und didaktische Fragen