We welcome abstracts of approximately 700–1,000 words from various academic fields (History Education, History, Education/Pedagogy, Social Sciences, Indigenous Studies, Psychology, Philosophy etc.) engaging with history education. Proposals should be submitted together with a brief biographical note and publication list by 31st of May 2026 to the editors via email: christoph.kuehberger@plus.ac.at; bongani.shabangu@nwu.ac.za.
Welche Gegenstände kann man im Geschichtsunterricht unterrichten? Welche erkenntnistheoretischen, pädagogischen und psychopädagogischen Grundlagen unterstützen die zeitgenössischen Orientierungen im Geschichtsunterricht? Welche Wege kann der Lehrer einschlagen, um Geschichte in Übereinstimmung mit diesen Orientierungen zu lernen? Wie gestaltet man eine Unterrichtssequenz? Das Ziel der kürzlich erschienenen Publikation von Jean-Louis Jadoulle ist es, eine neue Sichtweise auf diese […]
Die Konzepte der historischen Methode, des historischen Denkens, der historischen Literatur und des historischen Bewusstseins sind seit mehr als drei Jahrzehnten Gegenstand zahlreicher Arbeiten, sowohl in der englischsprachigen als auch in der französischsprachigen Welt. Dagegen ist die historische oder historische Zeit sehr selten Gegenstand der Aufmerksamkeit von Forschern in der Didaktik der Geschichte. Ziel des […]
Das Dossier der 13. Ausgabe der Didactica Historica ist dem Thema Magie in der Geschichte gewidmet. Magie wird dabei als mehrdeutiger Begriff betrachtet, der mit Illusionismus, Aberglauben und Spiritualität verbunden ist und sowohl heilige als auch transzendente Aspekte umfasst. Historisch hatte Magie ja bedeutende gesellschaftliche Auswirkungen, nicht zuletzt wegen der Verfolgung von Menschen wegen Hexerei. Sie wird […]
Historical Thinking, Culture, and Education (HTCE) is a peer-reviewed, open-access, scholarly journal that seeks to enhance the study of the creation, appropriation, and dissemination of historical knowledge and culture in formal and non-formal educational settings. After three issues with defined themes, the journal is opening a general call for papers. Deadline for submissions is April 30th, 2026. […]
Ende Oktober 2025 startete in Lausanne die nationale Wanderausstellung «VERSORGT. VERDINGT. VERGESSEN?». Sie beleuchtet die Schweizer Geschichte der fürsorgerischen Zwangsmassnahmen und Fremdplatzierungen sowie ihrer Aufarbeitung und trägt sie in alle Landesregionen. Die Ausstellung gibt Einblick in persönliche Lebensgeschichten von Betroffenen, zeichnet den langen Weg der politischen Aufarbeitung nach und vermittelt die Erkenntnisse der wissenschaftlichen Forschung. […]
Abgabetermin für ein Exposé zum Heftvorschlag: 28.02.2026 Abgabetermin für komplette Manuskripte: 30.11.2026 Die „Zeitschrift für Geschichtsdidaktik“ (ZfGD) wird von der Konferenz für Geschichtsdidaktik e.V. herausgegeben und ist das herausgehobene Publikationsorgan für wissenschaftliche Debatten der Didaktik der Geschichte im deutschsprachigen Raum. Für das Jahresheft 26 (2027) bitten wir um Vorschläge für die Betreuung eines thematischen Schwerpunktes. […]
Dem Aufruf des KGD-Vorstands im letzten Newsletter folgend, liegt nun ein Vorschlag aus Münster für die Ausrichtung der nächsten Early Career Researcher-Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik im Jahr 2027 vor. Über diesen Vorschlag werden wir auf der Zweijahrestagung der KGD im Rahmen der Mitgliederversammlung entscheiden. Dies sind die grundlegenden Informationen: Themenvorschlag: Erkenntnisinteressen geschichtsdidaktischer Forschung Tagungsort: […]
«Historische Bildung ist kein Luxus, sondern ein Fundament unserer Gesellschaft.»Mit dieser programmatischen Feststellung beginnt das Plädoyer für die historische Bildung, das die SGG-Kommission «Historische Bildung» verfasst hat und vom Vorstand der SGG verabschiedet wurde. Der bisherige politische Prozess zum Projekt «Weiterentwicklung der gymnasialen Maturität» (WEGM) hat gezeigt, dass historische Bildung zwar eine breite Unterstützung geniesst, die sämtliche politischen […]
Weshalb wurden Künstlerinnen über die Jahrhunderte hinweg von der Kunstgeschichte kaum beachtet? Dieser und weiteren Fragen geht eine Ausstellung in der Zentralbibliothek Zürich nach. Sie zeigt Exponate aus den eigenen Beständen sowie Leihgaben. https://www.zb.uzh.ch/de/exhibits/in-frauenhand-kuenstlerinnen-aus-fuenf-jahrhunderten
Vom 30. September 2026 bis 02. Oktober 2026 findet die Zewijaahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik unter dem Thema „Unsichere Zeiten. Geschichtsdidaktik in der Demokratie“ statt. Historisches Lernen ist so wichtig wie lange nicht mehr. Globale Ordnungsprinzipien scheinen vor aller Augen zu erodieren. Die Grenzen zwischen real und virtuell und zwischen Mensch und Maschine verschwimmen. Kommunikationsformen […]
Ausstellung Tausende von Jüdinnen und Juden, Oppositionellen, ehemalige Zwangsarbeitenden und Deserteuren versuchten zwischen 1938 und 1945 über den Rhein in die Schweiz zu fliehen. Die Ausstellung dauert vom 31. August 2025 bis 21. Januar 2026 underzählt die Geschichten dieser Menschen sowie ihrer zurückgebliebenen Familien. Sie zeigt die Reaktionen von Bevölkerung, Behörden sowie Fluchthelfenden im Rheintal […]
Die 7. Schweizerischen Geschichtstage beschäftigen sich in zahlreichen Sektionen und Keynote- Vorträgen mit dem Thema «(Un)sichtbarkeit». traverse plant die Publikation eines Themenheftes mit einer Redaktionsauswahl aus Beiträgen der Geschichtstage.Wie bereits mit den Heften 1/2021 (Reichtum) und 1/2024 (Natur) möchte die Zeitschrift auf diese Weise einen Beitrag zur nachhaltigen Sichtbarkeit der Geschichtstage und der schweizerischen Forschung leisten. Das […]
Die infoclio.ch-Dokumentation zu den 7. Schweizerischen Geschichtstagen ist online. Die Inhalte wurden von einem Team bestehend aus 49 jungen Historikerinnen und Historikern produziert. Die Inhalte dieses Reportings werden laufend ergänzt.
Am 4. und 5. September 2025 findet in Basel die 10. Ausgabe der Tagung «geschichtsdidaktik empirisch» statt. Diese Jubiläumsveranstaltung ist dem Ziel gewidmet, aktuelle Brennpunkte geschichtsdidaktischer Forschung sichtbar zu machen, gemeinsam Bilanz zu ziehen und einen Blick auf zukünftig dringende Fragen zu werfen. Zur Übersichtsseite | Zum Programm | Zur Anmeldung (Anmeldefrist: 20. August 2025)
Holocaust Verzerrung, Verharmlosung und Trivialisierung haben seit dem Terror der Hamas gegen Israel am 7. Oktober 2023 an Intensität zugenommen. Es handelt sich nicht um ein neues Phänomen, es begleitet uns seit 1945 als Schuldabwehrmechanismus, als Täter-Opfer-Umkehr, als Schuldzuweisung an Jüdinnen und Juden, immer wieder an den Holocaust/die Shoah zu erinnern und angeblich Vorteile daraus […]
Herausgegeben von Jean-Charles Buttier und Anne-Claire Husser Die in dieser Ausgabe gesammelten Artikel hinterfragen die Modalitäten der Schulbehandlung von Religion in Kontexten, die von Säkularisierung und demokratischen Forderungen geprägt sind. Aus vergleichender (Frankreich, Schweiz, Italien, Belgien) und multidisziplinärer Perspektive (die historische, soziologische, didaktische und philosophische Ansätze kombiniert) untersuchen sie, wie Bildungssysteme – säkular, konfessionell oder […]